Tercer
Premio “Antonio Domínguez Ortiz”
para el
Fomento de la Investigación y la Innovación educativa,
otorgado
por la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía,
en
su XXVI edición de los Premios Joaquín Guichot y Antonio Domínguez Ortiz.
Concedido a Mercedes Laguna González
Profesora de Lengua y Literatura del IES Pedro Jiménez Montoya de Baza
(Granada)
Leer, Pensar, Argumentar, Reconocer.
Capacidades 3.0
Método para el desarrollo de las Capacidades Personales y
Profesionales en Educación.
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Un proyecto de
Investigación-Acción
en un Centro que es un
laboratorio de Enseñanza-Aprendizaje
Es este un proyecto de investigación-acción que ha
nacido y crecido sumergido en el laboratorio de enseñanza-aprendizaje en el que
se ha convertido el IES Pedro Jiménez Montoya de Baza a lo largo de los años,
gracias a la labor de sus docentes y a la formación recibida y puesta en
práctica desde la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, desde el
Ministerio de Educación y desde el OAPEE. El Proyecto TIC, el Programa
Bilingüe, el Proyecto de Lectura y Biblioteca, el Proyecto COMBAS, para la
integración de las competencias básicas en el currículo, los Proyectos de
Formación en Centros sobre la Mejora de la competencia comunicativa y las
competencias básicas, el trabajo como centro piloto del OAPEE para la mejora de
la competencias lingüísticas y comunicativas, el Proyecto Lingüístico de
centro, el Programa Clásicos escolares, todos ellos han contribuido, junto con
el resto de esfuerzos que suponen y han supuesto la vida académica, de
formación, innovación e investigación del centro, el que la tierra estuviera
preparada, abonada, con la suficiente agua y los nutrientes esenciales para que
surgiera, como un brote entre otros, este Método para el desarrollo de las Capacidades
Personales y Profesionales en Educación.
Este método
necesita en primer lugar una raíz, que es su fundamento:
la implicación del profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje del
alumno. El profesor investigador contagia al alumno el deseo de aprender lo
antiguo y buscar lo nuevo y le enseña a aprender las técnicas necesarias y a ir
adquiriendo las habilidades y competencias requeridas. El proceso de
enseñanza-aprendizaje debería ser un desarrollo vivo, debería estar inmerso en
un camino de investigación, en una búsqueda de conocimiento y sabiduría por
parte del profesor y de sus alumnos.
Leer,
Pensar, Argumentar, Reconocer.
Son las capacidades que he pretendido y pretendo desarrollar en mis
alumnos y alumnas con la finalidad de que se conviertan en ellos en competencias
adquiridas, que supongan el desempeño práctico, concreto, de cada una, al mismo tiempo, las trato de manera
integrada, las cuatro en conjunto, y relacionadas a su vez con el resto de las competencias clave. Estas son las capacidades que
he trabajado de manera especial en mi labor de coordinadora de los distintos
proyectos, tanto en la formación del profesorado como en el aprendizaje de
nuestros estudiantes. La competencia comunicativa, la competencia de aprender a
pensar, las competencias investigadoras, la capacidad puesta en práctica de la
exposición y la argumentación, y, de manera especial, la capacidad que nos constituye
como seres humanos que viven en comunidad: la
capacidad de ser una persona humana que se RESPETA a sí misma y que RESPETA a
los otros. En el ámbito educativo, en primer lugar, a los compañeros y a
las compañeras, al profesor o la profesora, que son sus educadores.
Son las Capacidades
3.0, el grado superior de la
interactividad, no solo por el uso de las nuevas tecnologías, que juegan un
papel habitual, de marco, en el método, sino sobre todo por su cualidad de promover la interacción como
metodología en sí misma, como vía de la investigación, como ágora –plaza
pública- necesaria para que la interpretación, la investigación, las distintas
posiciones argumentadas se midan con otras buscando el consenso de la comunidad
científica.
Este trabajo presenta
una propuesta metodológica de
organización y desarrollo práctico de la asignatura de Lengua y Literatura en
la Secundaria y el Bachillerato, entendida en conexión directa con otras
áreas, especialmente con la Filosofía.
Supone el fruto de un proceso de
investigación-acción de varios años de docencia y conlleva la posibilidad de aplicarla a todos los
ámbitos educativos en donde el desarrollo de las destrezas de la competencia
comunicativa y la competencia de aprender a pensar y a argumentar, sean prioritarias
(la comprensión de textos –escritos y orales-, la mejora de la expresión
escrita, la capacidad de hablar en público para exponer y defender las propias
posiciones de manera argumentada). Al mismo tiempo, será un método adecuado
para quienes estén convencidos de que la
base de una vida en sociedad es el respeto mutuo de los individuos.
El método que presento aquí supone una
apuesta por los valores del ser humano, considerados estos como capacidades, potencialidades, posibilidades
prácticas, que es necesario despertar, facilitar y desarrollar, hasta que
se conviertan en las competencias
personales y profesionales necesarias para una adecuada calidad de vida.
Utilizo en el
diseño de este método para el desarrollo
de las capacidades personales y profesionales en educación dos “guías de
autoridad”, que no pertenecen propiamente al ámbito de la Lingüística y la
Literatura, pero que favorecen, claramente en mi opinión, el desarrollo y la
adquisición efectiva de los criterios de evaluación de la materia de Lengua
española y Literatura. Aún más, se trata de dos “guías de autoridad” que se pueden utilizar en cada una de las
materias del currículo de Secundaria y de Bachillerato.
A saber, una
versión renovada –contextualizada para
la educación en el siglo XXI- del método escolástico, por un lado, y, por
otro, la fenomenología del hombre capaz
de Paul Ricoeur. Dos guías de autoridad del ámbito de la Filosofía, que
ofrecen una valiosa ayuda en la tarea de
educar y en el desarrollo de la competencia global de aprender a pensar y a
comunicarse, en particular, y en la adquisición de las competencias clave
establecidas por la Unión Europea y por nuestra normativa educativa, en
general.
Notas de prensa:
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